研究内容

ESD(持続可能開発のための教育)は日本で提唱された考え方であるのにも関わらず、特に空間的なESDの実践が不足している。文部科学省が掲げるESDで目指す「持続可能な社会づくりの構成概念」の６つのキーワードに着目し、これらを空間設計の視点として解釈する。各キーワードを教育内容として捉えるだけではなく、児童の日常的な関わりが自然に生まれる建築的仕組みとして空間に落とし込み、学びと環境が相互に作用する空間を設計する。